التدريس المتمايز

المقدمة..

 هذا المقال يتناول بالشرح طريقة ( التدريس المتمايز ) كأحد طرق التدريس العامة العديدة والمتنوعة. وسيكون تنظيم هذا المقال على أربعة محاور رئيسة :

·        المحور الأول عبارة عن خلفية معرفية موجزة حول هذه الطريقة ؛ 

·      والمحور الثاني يتعلق بكيفية واجراءات تنفيذ هذه الطريقة داخل الصف بشكل عملي ؛

·       والمحور الثالث يتناول ابرز ايجابيات هذه الطريقة ونقاط قوتها؛

·       أما المحور الرابع فيشرح أبرز سلبيات ونقاط ضعف هذه الطريقة من أجل تداركها وأخذها بالاعتبار.

وفي ختام المقالة يتوفر ملخص .. والمراجع "

المحور الأول / خلفية معرفية موجزة حول هذه الطريقة :

قام المبدأ الرئيسي لتدريس المتمايز  أو التعليم المتمايز أو التدريس المنوع كل هذه مصطلحات لـ (تدريس المتمايز ) ان التعلم لجميع الطلاب بغض النظر عن مستوي مهاراتهم أو خلفياتهم.

·       تعريف طريقه التدريس المتمايز :

وهو طريقه من طرق التدريس العامه وهو تعليم يهدف الى توظيف مهام وأنشطه متنوعة بما يوافق قدرات الطلاب لرفع مستواهم في مشاكل التحصيل . ويعرف ايضا إنه سياسة مدرسيه تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وانه طريقة لتقديم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف الى زيادة إمكانات وقدرات الطالب. إن النقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلاب واتجاهات الطلاب نحو إمكاناتهم وقدراتهم ..

·       نبذه تاريخيه لطريقه :

كل طريقه من طرق التدريس العامه او الخاصة لا بد من وجود تاريخ لها .والتدريس المتمايز.. قال عنه ( ديو ي ) في كتابات له وهو عالم أمريكي الذي دعا  فيها الي ضرورة مقابلة التدريس لاحتياجات

الطلاب .وأعمال ( فايقتسكي ) التي وضحت ان أفضل تعلم يحدث حينما يكون المتعلم في نطاق بين ما يمكن أن يقوم به بمساعدة الآخرين وما يمكن أن يقوم به معتمدا على نفسه وهو ما أطلق عليه zone of proximal development"  " بالاضافة  لأبحاث ( ستر نبرق  ) حول أوجه التعلم وكيفيته ، ونظرية ( قار دنر ) عن الذكاءات المتعددة .جميعها كانت علامات على الطريق للتدريس المتمايز , والذي ظهر كمصطلح في نظرية وضعها ( فيرجل وارد ) عام 1961م  في كتابه والذي يعتبر من اول الكتب التي وصفت تعليم الموهوبين والمتفوقين وميزت بينه وبين تعليم جميع الطلاب .

المحور الثاني / كيفية واجراءات تنفيذ الطريقه :

عندما يقوم المعلم بتنفيذ التدريس المتمايز  لابد من أن يكون المعلم ملم بها جيدا وهذه الطريقة تحتاج معلم يستطيع تنفيذها بكل تركيز وله خبره جيده بها ومن طرق التنفيذ :

1-  الدروس / والأنشطة التطبقية : تعتبر الدروس الطبقية نواة التدريس المتمايز وجوهره . وهي وسيلة تلبي الحاجة الي تحدي الطلاب وأثاره دافعيتهم 

2- التجميع المرن : يعمل من خلاله الطالب كفرد في مجموعة من مجموعات مختلفة من الطلاب . ويتم تجميع الطلاب بناء على مستوى التحصيل الدراسي , أو الحاجة التعليمية أو الميول أو الاهتمام كيفية التعلم

3- أنشطة الربط : هي مجموعة من الأنشطة يمكن أن يؤديها الطالب في حال انتهائه من أداء مهمة التعلم قبل زملائه في مجموعة

4-  المراكز : هو جزء من الصف الدراسي يحتوي مواد تعليمية تحقق هدف محدد, ويمكن أن تخدم جميع الطلاب أو بعضا منهم .

5-  المحطات : هي أماكن ذات مهام مختلفة ومترابطة موزعة داخل الصف يتناوب عليها جميع الطلاب وفق جدول زمني

6-  تجزئة العمل : هي أحدى طرق التنفيذ لتعلم التعاوني والتعليم المتمايز . يتطلب النشاط خبرات مختلفة وتكون المجموعة فيه غير متجانسة .ثم يقسم النشاط الأساسي لمهامه الفرعية،

المحور الثالث / ابرز ايجابيات هذه الطريقة ونقاط قوتها :

ويحتاج الطلاب في هذا الوقت أن لا يقتصر العمليه التعليمية علي جانب المعرفي فقط ولكن لابد من تنميه كل الجوانب ومن اجابياتالتدريس المتمايز بأنها:

1ـ تراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة :

( سمعي ، بصري ، لغوي ،حركي ، منطقي او رياضي ،اجتماعي حسي)

2- تحقق شروط التعلم الفعال :

3- تراعي وتشبع وتنمي ميول واتجاهات التلاميذ .

4- تنمي الابتكار وتكشف الإبداع .

5- تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة – المشروع - التجريب - الاستقصاء ..

6- يمكن للتلاميذ أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود إلى نتاجات متنوعة

المحور الرابع /  أبرز سلبيات ونقاط ضعف هذه الطريقة :

والعيوب في اطرائق التدريس لا تعني انها تقلل من فعاليه الطريقه ولكن ليتعرف عليها المعلم ويحاول قدر المستطاع التغلب عليها بوجود حلول تحل تلك العيوب ومن عيوب وسلبيات التدريس المتمايز ..

1- لا تستخدم كثيرا من قبل المعلمين ويجهلها الكثير

2- تكون صعبه على التلاميذ الذين مستوياتهم غير جيده

3- تكون مكلفه ,أذا احتاجت التقنية

4- أستيعابها من قبل التلاميذ صعب شي ما

5- تتطلب معلم ذات خبره ومهارة وأمكانيات

6- مشاكل التقييم

الخاتمه ..

ملخص المقال : التدريس المتمايز الهدف فيه واحد ولكن الوسائل للوصول الي الهدف تختلف ومثال هذه العبارات (1- خالد 2- محمد3 عمر) هدفهم السفر الي( الشرقية ) فسافر خالد بالسيارة الي ( الشرقية )وسافر محمد بالطيارة وسافر عمر بالقطار اختلفت وسائل الوصول الي( الشرقية ) ولكن الهدف واحد . ومن طرق التنفيذ ان يطلب المعلم من التلاميذ بعد انتهاء الدرس نشاط ويكون له علاقة في تثبيت المعلومة ويسمى نشاط الربط ومن ايجابيات التدريس المتمايز أنه ينمي الابتكاروتكشف الإبداع . وهذا ما يحتاجه الطالب حتى يكون دوره اجابيا وفعال في الصف وأيضا تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة – المشروع - التجريب – الاستقصاء حتى يكون هناك تنوع وتعاون ومشاركه بين الطلاب و يستفيد الطلاب من الطلاب ذوي مهارات عاليه وخبرات مسبقة

المراجع..

1-  كتاب : التدريس المتمايز .وأثره على الدافعية والتفكير والتحصيل الدراسي / لـ حنان محمد  أبو راس الطويرقي

2-  منهل الثقافة التربوية .  ـ محمد الرواش .

3-  مكتب التربيه والتعليم في شرق جده

4-   مواقع تعليمية